Compilación de los PEC

 Fase 1 - Antecedentes. Miguel Fernando Turizo Vides. Conclusión. El desarrollo de la normatividad etnoeducativa en Colombia ha sido fundamental para el reconocimiento y la protección de la diversidad cultural del país. A través de la Constitución de 1991 y leyes como la Ley General de Educación de 1994, se ha establecido un marco legal que garantiza el derecho de los pueblos indígenas, afrodescendientes, y otras comunidades étnicas a una educación que respete y promueva sus identidades culturales. La implementación de decretos como el 804 de 1995 y el 1953 de 2014 ha permitido avanzar en la autonomía educativa de estas comunidades, especialmente con la creación del Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP). Este sistema ha fortalecido la capacidad de las comunidades para gestionar su educación de manera acorde con sus valores, tradiciones y lenguas. Sin embargo, la etnoeducación en Colombia enfrenta desafíos significativos, como la necesidad de garantizar recursos adecuados, ...

 Fase 3 - Componentes del PEC Valeria Valentina Tirado Barrios. Introducción. En el contexto educativo actual, las instituciones desempeñan un papel clave en la formación de ciudadanos conscientes y comprometidos con los desafíos ambientales de sus comunidades. En el departamento de Sucre, Colombia, una de las problemáticas más apremiantes es la inadecuada gestión de residuos sólidos, un desafío que afecta tanto el entorno natural como la calidad de vida de las comunidades. Este problema se ve acentuado por la falta de sensibilización ambiental, recursos educativos insuficientes y prácticas tradicionales que contribuyen a la contaminación del medio ambiente. La Institución Educativa Técnico Agropecuario de Tolú Viejo, en su compromiso por abordar esta situación, ha implementado un Proyecto Educativo Comunitario (PEC) orientado hacia la educación ambiental y la sostenibilidad. Este proyecto busca no solo mitigar los impactos negativos del manejo inadecuado de residuos, sino tamb...